Vesna Šumanac

Učenici vježbaju tablicu množenja i dijeljenja s 2,3,4,5,6,7 kroz interaktivne kvizove u LearningApps apliaciji. Rješavaju listić sa zadatcima te izlaznu karticu.
Materijal su recenzirale:
Anita Čupić  dipl. učiteljica izvrsna savjetnica 

Esma Sarajčev  dipl. učiteljica  izvrsna savjetnica

Gotov materijal

Množenje i dijeljenje s 2,3,4,5,6,7

mnozenje-i-dijeljenj

Helena Gustović Ljubić

Priprema za sat razrednika usmjerena je na osvještavanje utjecaja društvenih medija na mentalno zdravlje učenika. Kroz razgovor i vođene aktivnosti, učenici će analizirati na koji način digitalna komunikacija i prisutnost na društvenim mrežama mogu oblikovati njihove misli, emocije i svakodnevno ponašanje. Raspravljat će o pozitivnim i negativnim stranama online prisutnosti, poput povezivanja s drugima, ali i osjećaja pritiska, usporedbe i anksioznosti. Poseban naglasak stavlja se na usvajanje zdravih navika i strategija za odgovorno i uravnoteženo korištenje društvenih mreža s ciljem očuvanja mentalnog zdravlja i dobrobiti.

Utjecaj društvenih medija na mentalno zdravlje

utjecaj-drustvenih-m

Sanja Pavlović-Šijanović

Davor Šijanović

Istraživanje donosi vrijedan uvid u navike, stavove i svakodnevne izazove učenika kada je riječ o provođenju slobodnog vremena – teme koja je često zanemarena iako je važna za razumijevanje njihovog ponašanja, motivacije i mentalnog zdravlja. Kroz podatke prikupljene od 165 učenika vukovarske gimnazije, prikazano je kako mladi doživljavaju svoje slobodno vrijeme: koliko ga imaju, kako ga organiziraju, što im u tome pomaže ili odmaže te koliko se osjećaju ispunjeno, povezano i zadovoljno. Istraživanje otkriva i koliki utjecaj na slobodno vrijeme imaju školske obveze, digitalne navike, dostupnost aktivnosti u zajednici i međuljudski odnosi – s vršnjacima i s obitelji. Posebna je vrijednost ovog istraživanja što povezuje slobodno vrijeme s emocionalnom dobrobiti učenika te daje glas mladima kroz njihove vlastite prijedloge i komentare. Njihovi odgovori pokazuju da su svjesni izazova, ali i da znaju što im treba: više slobode, više sadržaja koji ih zaista zanimaju, više stvarnih odnosa, a manje digitalnog opterećenja. Za nastavnike, stručne suradnike i školske timove, rezultati istraživanja mogu poslužiti kao konkretna podloga za oblikovanje preventivnih, razvojnih i savjetodavnih aktivnosti. Oni otvaraju prostor za teme upravljanja vremenom, ravnoteže između rada i odmora, osvještavanja digitalnih navika, jačanja komunikacijskih i socijalnih vještina te planiranja školskih sadržaja na način koji ostavlja prostor za regeneraciju i osobni razvoj učenika. Istraživanje je jednostavno strukturirano, jasno interpretirano i prilagođeno praksi. Potiče na promišljanje o ulozi škole u oblikovanju svakodnevice mladih i daje konkretne smjernice kako slobodno vrijeme može postati prostor zdravog odrastanja, a ne samo „vremenski ostatak“ nakon školskih obveza.

Rezultati istraživanja:  U potrazi za slobodnim vremenom

u-potrazi-za-slobodn

Ana Sudarević

Tema se može koristiti u nastavi prirode i društva, na satu razrednika, informacijske i medijske pismenosti u knjižnici i međupredmetnih tema Građanski odgoj i obrazovanje, Učiti kako učiti te IKT. Može se koristiti i u izvannastavnim aktivnostima. 
Učenici će znati gdje pronaći relevantne informacije; osvijestit će važnost poznavanja svojih prava, ali i obaveza. Moći će prepoznati kada je prekršeno nečije pravo, te donijeti zaključke o potrebi poštivanja tuđih prava. Vježbom će poboljšati rad u skupini i međusobnu suradnju.
Učenici će razlikovati četiri skupine dječjih prava, analizirati važnost poznavanja svojih prava. Učenici će poznavanje svojih prava upotrijebiti kako bi prepoznali situacije u kojima su ona dovedena u pitanje. Učenici će radom u skupinama i analizom zadanih situacija prepoznati kršenje dječjih prava te donijeti zaključke o potrebi poštivanja prava drugih. Radeći u skupini moći će dati svoja rješenja zadanih problema. Također, identificirat će i razlikovati prava od obaveza.

Dječja prava

djecja-prava

Darija Vištica

Nakon uvodnog citata, učenici uz pomoć priloženog linka pretražuju dostupnu literaturu. Na temelju pročitanog, pišu vlastiti osvrt na citate i ključne pojmove, te obrazlažu svoj odabir i tumačenje. Sljedeći korak uključuje skeniranje QR koda koji ih vodi na digitalnu igru – osmosmjerku. U toj aktivnosti učenici trebaju pronaći što više pojmova vezanih uz literaturu koju su prethodno proučavali, čime dodatno utvrđuju naučeno na zabavan i interaktivan način.

Suplementi

suplementi

Ljekovita svojstva hrane

ljekovita-svojstva-h

Marija Deanković

Ishodi učenja
Nakon radionice učenici će moći:
1.	Prepoznati različite oblike tehnologije prisutne u svakodnevnom životu i analizirati njihov pozitivan i negativan utjecaj.
2.	Kritički promišljati o vlastitoj ovisnosti o tehnologiji.
3.	Usporediti vlastite digitalne navike s navikama svojih vršnjaka i razvijati svijest o zdravom korištenju tehnologije.

Nastavnička priprema

Tehnologija u mom životu: online, offline i sve između

tehnologija-u-mom-zi

Prezentacija za radionicu o autorskim pravima, služi da se učenicima posvijesti važnost intelektualnog vlasništva, da nauče alate za pretraživanje materijala (prvenstveno slikovnih) na internetu s različitim licencijama/odobrenjima za korištenje, osnovne informacije o umjetnoj inteligenciji, korištenju iste s etičkog aspekta.

Autorska prava

prezentacija-o-autor

Dražen Ružić

Ivana Ružić

Korištenje LED matrice micro:bita za stvaranje svjetlosnih efekata i prikazivanje jednostavnih oblika kroz programiranje.

Igra svjetla i oblika s micro:bitom – kreativno programiranje LED-ica

kreativno-programira

Korištenje oblaka (cloud) za pohranu i dijeljenje podataka te važnost sigurnosti korisničkih računa.

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije